小学语文教案

【实用】小学语文教案模板合集六篇

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的小学语文教案6篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

第二课时

教学过程

一、复习旧知、导入新课

1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。

2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。

3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。

二、品读课文，读中悟情

（一）学习二、三自然段

1、我们先来听小草对小河说了什么？

（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”

（2）小草觉得小河怎样？板书“清”

（3）自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

（4）动画演示清清的小河。

这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？

（5）指导朗读

①这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。

指名读，引导学生评议。

②齐读第二自然段

2、学习第3自然段

听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

（1）指名读第三自然段

（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”

（3）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。

（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？

实物投影小草。

为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

你们想对小草说些什么吗？

（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？

（二）学习四、五自然段

小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。

1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段

（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！

你长得碧绿的，真让人喜爱！

①自由地读读两个句子。

②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？

（2）指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

（3）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？

（4）朗读，理解第五自然段。

①指名朗读

②为什么小草又要感谢小河呢？

③这里的“要不”又是什么意思。

④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。

⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？

（三）学习第六自然段

1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？

2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。

正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段

（四）角色体验、指导背诵

1、分角色朗读

（1）请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。

（2）指名分角色朗读。

2、练习表演对话。

（1）分成小组，自由练习表演。

（2）小组汇报。

指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看

引导学生评议：演得怎么样？

（3）为动画配音

小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？

谁愿意当小河？谁愿意当小草？

3、练习背诵课文。

三、课外延伸，强化感受

1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？

3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？

4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园！

诵读宣传标语

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“住得分干”。

2、认读生字并扩词。

3、按笔顺描红。

（1）自由练习描红。要求：边描边记。

（2）你记住了哪个字？

4、指导书写

（1）观察范字

讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？

（2）师范写讲解

住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。

得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。

分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。

干：独体字。第二横稍长。

5、练习书写

（1）生自由练习，师巡回指导。

（2）实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。

（3）继续练习。

附板书设计

小河与青草

小河————青草

清绿

小学语文教案 篇2

学习目标：

1、学会9个生字

2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文主要内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及泪品的独具匠心，感受晋祠之美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用，

教学重点：晋祠的山和树各有什么特点

教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言

课前准备：课件

教学过程

(一)导入：课前板书晋祠

1、师述：是啊!晋祠座落在我国山西省太原市西南郊的悬瓮山麓中，是一大片古建筑群。有近的殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭，这里，山环水绕，古木参天，美景如画，在苍都的树林掩映之下，清澈见底的泉水蜿蜒穿流于祠庙殿宇之间，历史文物古自然风景荟萃一起，使人目不暇接，流连忘返。晋祠的美丽，常常地吸引作家梁衡，他游览了晋祠之后，忍不住拿起手中的笔，写下了这篇《美丽的晋祠》，这节课，就让我们跟随作者去领略晋祠的美丽。

2、齐读课题

①同学们晋祠的“祠”是平翘音，来大家再读一遍，而且祠是“示字旁”，这儿只有一点，大家用手写一写。

(二)整体感知课文

1、用自己喜欢的方式，自由朗读课文，将生字新词的字音读准，将课文读通顺，读流利，没读好的地方可以反复练练。

2、分词出示生字词，大家刚才把课文很认真地读了一遍，读准读顺吗?现存老师来检查一下。

草木萧疏拾级登山周柏唐槐虬枝弯曲老妪负水偃卧草蔓荫护

3、师述：现在，请你们再一次读读课文，找到一句话概括文章的主要内容。

①指名回答

②再读读这句话，看看在表达上有什么特点

③齐读这一自然段

④老师板书：在山、在树、在水

(三)、学习第二自然段

1、晋祠的美在山，自由读第二自然段，想一想：晋祠的山美在哪，有什么特点?

2、学生交流

①生：巍巍的长长的

生：作者用比喻的手法写出晋祠的山这两个特点?

生：从这个拥字体会到：这个字既准确地表达出山与晋祠之问的地理关系——晋祠在群山怀抱之中，又巧妙地使用了拟人的手法，将山对晋祠的“呵护”写得充满温情，谁来读读，传递出这脉脉温情。

再指名读这一句

②师过渡：刚才你们读的这一句话写出了山的形美，晋祠的山不仅形美，而且色彩也很美，出示课件，看这两句多工整啊!作者用对偶的手法，为我们展现了晋祠山西幅绚丽的画面。

谁来读读这两句，男女生配合读

师评价：真美，真让人感

师述：同学们，通读你们读，让我感到晋祠的春、秋天太美了，你们能不能根据晋祠山春、秋的景色展开想象，描绘一下夏、冬之景呢?

夏季：___________________________

冬天：___________________________

师述：因此作者说“无论什么时候拾级登山都———”谁还能通过自己的读表达这种情感。

③师述：是啊!作者在这一段抓住了晋祠山巍巍的、高高的，四时景色皆宜的特点，写出了晋祠山的美，让我们通过朗读来体会。

齐读这一自然段

(四)、学习第4自然段

1、师过渡：晋祠的美不仅在山，而且在树。

2、指各读第4自然段。

思考：晋祠的树美在哪?有什么特点?

3、学生概括：古老苍劲，还有什么特点(造型奇特)

你们能用不仅……而且……来说说晋祠树的特点呢?

(1)说到古老苍劲，我们不得找到作者写到的两棵树，它们就是：周柏唐槐。

(2)我们反从他们的名字上，周柏，唐槐就见它们的古老。那么我们再来读读描写他们的句子吧!(指名学生读)(出示课件)

(3)大家自由读这两句话，从哪些词句中感受到晋祠树的古老苍劲。

学生抓住“树干劲直、树皮皱裂、老干粗大、虬枝盘曲”等体会

指导朗读，读出苍劲有力

(4)体会这两句话在写法上有什么相同点和不同点

A先看看按什么顺序来写的(树干、树皮、树顶、枝条、姿态等几个方面来说明周柏、唐槐的古老苍劲)这是这两棵树的相同点

B作者在描写周柏、唐槐同样古老苍劲时，还写出了它们各自不同的特点，读读句子，这两棵树还有着怎样的不同

师小结：周柏还有稀疏的特点，而唐槐则是茂密的美

教师小结：课文按一定的观察顺序，写出了周柏、唐槐古老苍劲，又各具疏朗，浓密的特点，可谓是匠心独运。男生、女生合作读，体会一下作者这独具的'匠心。

晋祠的树，不仅周柏、唐槐具有古老苍的特点，还有水边殿外的松柏槐树，元不显出苍动的风骨。

(5)前面我们说晋祠，树不仅美在古老苍劲，还以造型奇特见长，现在我们看看课文又是怎样写造型奇特这个特点的呢?

默写第三自然段后半部分，用波浪线划出描写晋祠的树造型奇特的句子。

谁把这些句子读出来，指名读。

教师指导学生理解：有的偃如老妪负水，低下去的树像一位老婆之背着很重的水，被压弯了腰，有的挺拔的树，像一位壮士屹立在天地之间托起了天，你们看这树的形状奇特，说说晋祠的树有哪吸哪些奇特的造型吗?有的弯如虹桥，有的大如巨伞，像这样形状其特的还不止一棵、两棵呢?

你能发挥一下你的想像，仿照这两句说说，所以作者用了一个词来形容，是——生答(不一而足)

师述：这其中造型最为奇特，当数晋祠圣母殿前的左扭柏，这就是左扭柏，来我们来读读描写它的句子吧!比较一下把红颜色的句子换成括号里的字好吗?品味一下，作者的语言让你感受到了什么?(通过与学生一起作者的用词准确细致)

师评价：作者就是这样细致而准确、生动，多角度的观察地写出左扭柏高大，左扭的特点，这就是语言的魅力。

(五)总结：

漫步在晋祠中，满目苍翠，难怪作者会说：晋祠在古木——满荫护下，显得分外幽静，典雅。

配乐齐读课文，让我们再一次体会，在古老苍劲，造型奇特的古树荫护下晋祠的美丽。

板书：

美丽的晋祠

在山，巍巍的，高高的，拥

在树，古老苍劲，造型奇特

在水

小学语文教案 篇3

教学要求：

1、认读反义词及9个生字。

2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。

3、朗读诗歌。

4、进行口语交际。

5、展示本领。

6、通过认、读、说、写、做，学会学习。

7、体验学习的快乐。

教学重难点：

1、认读反义词及9个生字。

2、积累词语，练习说话填句子。

3、朗读诗歌。

4、口语交际。

课时划分： 四课时

第一课时

一、导入：

1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。

2、今天我们就要学习反义词。

二、学习反义词：

1、出示“我的发现”中的反义词。

2、读反义词。

3、谈一谈大家的发现。

4、记住反义词。

5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。

6、认读生字。

三、拓展发现反义词：

教室：高——低内——外上——下黑——白

多——少前——后左——右开——关

……

四、作业：

到郊外去找，说说反义词。

第二课时

一、导入：

1、出示一个可爱的小姑娘的图片。

2、请完成练习：

这是一个（）的小姑娘。

3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。

二、出示“我会选”中的词语。

1、读下列词语后完成练习

美丽有名中央非常

（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语

漂亮——

中心——

著名——

特别——

（2）读一读近义词

2、拓展练习

中央——中心——中间

著名——有名——出名

特别——非常——十分

……

三、出示“读读说说”中的内容

1、自由读、自由完成。

2、上台自由讲。

3、板书完成。

4、出示一些图片进行有目标的练习。

（1）红枫图——（）真（）！我（）。

（2）秋收图——（）真（）！我（）。

（3）春天图——（）真（）！我（）。

（4）校园图——（）真（）！我（）。

四、出示“我会读”的内容。

1、自由读。

2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。

3、正确、流利、有感情的朗读。

五、作业：

把诗歌读给爸爸妈妈听。

第三课时

一、导入：

1、出示图片。

2、读图片内容，激发向往之情。

二、进行口语交际：

1、读“我们去旅游”

2、明确要求。

（1）去旅游。

（2）当导游。

（3）当游客。

3、出示具体景点的图片、资料。

（1）看或读。

（2）一部分学生当游客。

（3）两个学生当导游。

（4）进行提问、解答。

（5）评比最佳导游与游客。

三、作业：

回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。

第四课时

一、导入：

1、今天我们举行才艺展示会。

2、可以讲一讲认的字，画的图，找的资料……

二、才艺展示准备：

三、才艺展示

（注意组织学生有秩序的表演。）

四、评价

五、作业：

将才艺表演给爸爸妈妈看。

小学语文教案 篇4

教学目标

1.默读课文，理解词语。认识25个生字，会写17个字。

2.通过多元的识字方法，掌握本课的生字生词。

3.培养学生灵活运用字词的能力。

重难点

1.会认、会写生字，理解新词意思。

2.培养学生灵活运用字词的能力。

乐学善思办法

1.通过竞赛解词语，激发学生学习兴趣。

2.培养学生动脑，动手的同时，掌握生字。采用小组竞赛、抢答、游戏等方法理解词语熟记生字。

教学流程

一、激趣导入，揭示课题

1.同学们，这节课我们走进《电影的诞生》和《蝙蝠和雷达》两课文，同学们可以尽情地朗读课文，理解文中自己喜欢的词语并自学生字。

2.师板书课题。

二、读文识字，培养能力

1.学生自由读课文，画己喜欢的词语和生字。

2.组内交流，互学互助

（1）展示词语，理解意思，不懂的词查找词典、字典。

（2）互考认字，互助组词。

（3）小组竞赛，抢答词语。

3.回报展示，多元认读

（1）学生汇报字词（师板书）

（2）学生齐读，指读，轮读字词并组词，强调多音字字音。

（3）组词游戏，理解运用。

4.板前检测，认字注音

（1）生字生词注音组词

（2）师生

5.识记字型，争夺状元

（1）学生回报记字方法

（2）评出记字“小状元”

三、重点指导，关注书写

1.找出易错的字

2.确定每个生字主笔的定位

3.学生书写生字，教师巡视

4.师生共同本节课内容

5.布置作业

小学语文教案 篇5

教学目标

1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。

3、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高

重点难点

理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。

教学准备

多媒体课件幻灯片。

课时安排

3课时

第一课时

一、导入

师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友，大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。

播放媒体资源中的动画视频

板书：丑小鸭

二、初读课文，借助插图，理解内容。

1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。

2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音：

“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。

（1）读准字音。

（2）理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。

近义词：嘲笑——（）伤心——（）欺侮——（）

美丽——（）

反义词：丑——（）讨厌——（）仔细——（）

瘦——（）幸福——（）耐心——（）

4、播放媒体资源中的课文范读视频，让学生小组讨论课文主要讲了什么？

5、自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。

师：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。

三、讲读1～3自然段。

指名读1～3自然段。

1、思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？

2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。

3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。

4、轻声读1～3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？

四、布置作业。

有感情地朗读课文

第二课时

一、有感情地朗读第1～3自然段。

过渡语：丑小鸭的命运怎样？

二、学习第4自然段。

1、思考：丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

2、读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？

3、品析词句，你读懂了哪些词语和句子？

4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？

小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。

5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。

过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？

三、学习第5自然段。

1、自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？

2、体会词语。

3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。

过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？

四、学习第6、7自然段。

1、在熟读的基础上体会：

（1）丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”？

（2）这时它看见了谁？心里怎样想？

（3）你觉得哪些词语用得好？

2、着重体会“惊奇”、“羡慕”。

举例：丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。

3、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？

体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。

4、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。

五、学习第8自然段。（熟读）

1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？

2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

28丑小鸭教案设计，

3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。

4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化。

七、总结、扩展。

学了这篇课文，你懂得了什么道理？

小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。

八、作业：背诵自己喜欢的部分。

第三课时

一、自学生字

让学生结合成小组，借助拼音，分析字形，自主学习生字，培养自学能力。教师巡视。

二、学习生字

播放媒体资源中的生字动画，学习生字。

重点指导以下几个字：

闷：“门”字框。

夫：和“天”比较字形。

“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；

“脑和脖”都是“月”字旁。

漂：与“飘”比较字形。

钻：与“沾”比较识记。

三、随堂练习。

1、说说下列词语的意思。

疼爱：关心，喜爱。

孤单：单身无靠，感到孤独。

苦恼：痛苦、烦恼。

出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所。

讥笑：讥讽和嘲笑。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

幸亏：多亏。

2、把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。

举例：恼（烦恼）烈（）鸡（）济（）

脑（脑袋）飘（）战（）

四、布置作业。

1、认真写生字。

2、课后练习2。

小学语文教案 篇6

１．认认 板书课题：第十三课 爱护公用设施。认识哪些公用设施?

２．夸一夸 板书：公用设施

师：没有“路灯”行吗？它有什么用处呢？

师：不夸不知道，公共设施作用可真是大呀。公共设施是使用的，能的生活带用来方便。（板书：方便大家。）它有这么多好处，我们要怎样对待它（爱护）。

３．报纸

师：说得对，我们要爱护它们。可在生活中就有些人就不自觉爱护公用设施。最近，老师在《泉州晚报》上就看到了一些这类报道，我们一看。（出示报纸、照片）

师：看到这样的情景你们有什么想法？（生：很气愤）

师：这些公用设施可真可怜。再看看它们本来的样子，就知道它们被破坏得有多严重了。它们的烦恼可多啦，你们想知道吗？

１．学文

师：“叩叩”咦？谁来了，哦，原来是熊猫果皮箱呀！它就是一种公用设施，正好，同学们的机会来了。同学们可以当当小记者，来采访熊猫果皮箱的一些情况。

师：听完了熊猫果皮箱的诉说，你知道了什么？有什么感想呢？

师：边听边板书：（公共财物）

３．过渡

师：公用设施给我们每个人的生活带来了方便，而且它是公共财物，是国家和政府为了方便大家而设置的，我们每个人都要爱护它们。

板书：爱护

师：刚才同学得说得真好，都懂得要爱护公用设施。黄老师听了可高兴啦。但是，我们要怎样爱护公用设施呢？在一次“爱护公用设施”的主题班会上，有几个同学说了自己的想法。他们说得可好了，我们来看看。请大家翻开Ｐ61页，先看看这些同学的发言吧。

师：这些同学说得好不好呀？（好）可光听别人说，还不够。现在我们也来说说自己的想法。

同学们可以用上自己材料，先在“四人小组”交流一下。 （生讨论后发言）

２．辨析

师：在日常生活中，除了自己要做得好，黄老师还希做生活的有心人。对于身边同学

的一些行为，我们要像“包青天”那样明辨是非。大家能做到吗？（能）

师：那老师可要考考大家了。大家看书本Ｐ62页，

师：哪些同学做得对？（我们要向他们学习。）如果你遇到这种情况，你会怎么做？师：要怎样劝，才能让他们既知道自己错了，而且还能很自觉地把错误改掉呢？（同桌交流）

：老师发现大家都成为爱护公用设施的小能手了。对公用设施不仅能正确使用、不故意损坏，而且，看到别人损坏还能加以劝阻。老师真为你们高兴啊。老师在班报上看到“新北京新奥运”的宣传语，是不是同学们都想为国家申报8奥运会尽自己的一份力？（是）那老师要告诉大家，在申奥过程中，国家要花很多的钱来建公用设施，如电话亭、果皮箱等。如果我们爱护公共设施，就是在为申奥出力！大家愿意吗？（愿意）黄老师相信大家一定会做得很好的。

师：可是光我们这些同学做好够不够？（不够）那我们要怎样做呢？

师：那你有什么好方法？你要用什么方法让更多人来爱护公用设施？写稿、写宣传栏、画画、

师：同学们的想法真好！同学们可以利用课后时间做好准备，下次班级举行的讨论会上，我们再把它们展示出来。