中学作文

有关中学作文汇总九篇

在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的中学作文9篇，欢迎阅读与收藏。

我听到很快的风的声音响起。它刺耳鸣叫，重复不断地告诉我，曾经的逝去了，不再回来了……然后，我走进这所中学。怀揣回忆与往昔。

它不是一所华丽的学校，这一点思维进校便能感受。它朴素、陈旧，是一所被时间抚摸的学校。安静是它独有的气质。我不愿用华丽词藻修饰这所中学，它不需此。它在我眼里，是一个老人。年迈的老人。老人不加装扮，质朴纯洁地向我们走来。我看到他的额际布有皱纹。他微笑，我倍感亲切。

我不知道是什么惊醒了我。我缓缓转头，看身子右侧。有人流涌动，他们推自行车，发出链条声与人声混和的嘈杂。我不认识他们，他们亦不会注意我。偶尔会有眼神向我望来，但只一闪而过。这样的眼神愈加使我孤独。情不自禁怀想过去，有种无法言喻的新涩感。忍不住一次次转过头去，看自己走过的'路，看过去和过往。高大的男生与妩媚的女生与我很快擦肩，划出一道道气流的破口。我想起上小学时，总会看到低年级的孩子飞快地在我身旁跑过，留下几声渐行渐远的欢笑声。想着，想着，我的大脑中浮现一片黑色，缓缓地，主持人走到中央，说，“谢幕”。于是一部被命名“童真”的戏剧结束了。我感到有液体在眼眶涌动。

眼前的景象模糊了。愈模糊愈亲近，愈亲近愈模糊。我相信事物和人之间存有感情。即使陌生，我们依旧彼此热爱。庭台、停车场、教学楼，我一路抚摸它们有灰尘的身子，兀自说声“你好。”我喜欢它们的无遮无掩。它们附有灰尘，却从不掩饰。它们把自身的残缺暴露在外，任人冷眼抑或是抚摸。它们不可移动，却有着无法掩埋的流浪气质。（这是我给予它们的理解，无论可信与否。）会有一天，我要带上有关于它们的回忆走得很远。

有风从我耳边掠过。是哪种感情搪塞了我？亲近抑或是陌生。我不知道。我只想不断怀念不断憧憬，再往前走。

笔尖触动，昨日的情形，仍然是写不完，追忆着，我们还在奔跑……

——题记

在岁月的无情追赶中，不知在何时，我已经遗失了快乐的美好。

太阳依旧早早升起，如同我的初中生活一般，早早地起床，早早地学习，仿佛学习才是我生活的全部。呆在宽敞的教室里，听老师讲课本将试卷，讲我们只要好好学习就会有个好未来。就这样，我的初中生活千篇一律的重复着。在无声无息的学习中，我早已把生活体会的淋漓尽致。

望向窗外一棵棵光秃秃的大树，我又想起儿时那美好的时光。它原本只属于我，想童话故事一样美妙，可现在，对于那些美好，我只剩下眷恋和怀念……

常常会发现路边有小朋友追逐打闹的身影，他们纯真但不失美好的笑脸让我羡慕．看着那些要失去光彩的照片，上面有我遗失的快乐的痕迹。看啊，自己以前的样子多么单纯多么天真，却又多么快乐。这时才想起，我也曾经拥有……现在成了回忆。一路走来，忘记了怎么哭怎么笑。不知在什么地方，丢掉了我的天真，也丢掉了我简单的快乐，很下心收藏起童年让自己长大。

过去的只能让它过去，应该更加珍惜现在，把握未来。以后，我不允许自己为曾经而难过后悔，因为我知道，虽然没有能力挽回什么，但是我已经尽了最大的努力。当回忆过往是，我会告诉自己：我已经尽力，我问心无愧。

初三即将过去了，但我却没有时间去留念了，初一的我，还在操场上欢快的完了，但是至于现在，我一心只想学习，没有时间再去追溯了，就这么静静地等待，等在离别的那一刻，望着一张张存有余温的.课桌，望着讲台上马不停蹄的老师，望着黑板上密密麻麻的习题，初三的大门即将关闭了，但我已忘却了悲伤了……

我定格了，笔尖在纸上晕出了一个一个晕，那种蓝色，深邃而又单纯，泪水从脸颊划过。世界上最可怕的利器不是别的，而是秒针，只有秒针才决定着时光飞逝……

望着日记上方的空白，嘴角轻轻一扬，抬起笔，写上了——致我们逝去的中学时光。

两个月过去了，时间让我体会到了中学生涯的艰辛。背着沉重的书包早出晚归，奔波在求学路上。前方路漫漫，还有许多困难和挑战，用奸恶的冷笑等待我去克服。有时候，我认为自己不行了，需要停一下，忘记尘世间求学的困苦，可是，我在努力克制自己，寻找着学习的真谛。

转变，世间的一切在我眼前转变，沉重的学业，严谨的纪律，父母不尽的唠叨。再也不能像小学里一样听着周杰伦的《断了的弦》，玩着热血沸腾的“街头篮球”，寻找生活中不自由的自由。我也在转变，开始习惯中学生涯。开始喜欢语文课上那沧海的隐现，春的来访，济南别具一格的冬天。我不断地找啊找，岁月如歌，浮现一个最完美的自我。胸怀四方，装下万里海洋。

用沉默枯竭违纪的.邀请，不要握住那双不真诚的手，不然你自己也会深陷其中。放下吧，沉溺于电脑游戏的心；放下吧，手中紧握不放的篮球；放下吧，嘴里香甜的零食。我要用最虔诚的心去完成初中的学业，我要用最灵敏的大脑去演绎最美丽的篇章。

曾经，我祈盼——上帝啊！请赐予我一对翅膀，让我在纯净的天空飞翔，触摸淡定的云彩，就给我一天自由的时间……哪怕就一天……不行啊，我不能落后，不能就这样被别人超越。进步吧，努力吧，请不要放弃学业，去学习吧。

虽然我知道中学生涯会很艰难，但我会挺住，我会适应，重要的是我会进步和努力。我在怀念着小学的同学——一张张可爱的笑脸绽放在我面前。可是，现在已经没有人陪伴我左右。陪伴我一生的只有书本和不曾改变的呼吸。读好书是我唯一的追求。

让我用炙热的心和不可一世的眼神克服眼前的困难，用坚强有力的双臂撑起一片属于自己的天空。

葡萄架上，一只蜗牛寂寞地哭泣，同伴们也许早就尝到了葡萄的甜美，可它究竟还要走多远呢？ ——题记

台灯下，我孤军奋战着，努力奋战着，时针已经指到十点多了，我的眼睛好涩，好涩，清凉油、滴眼液成了我的常备中药。

“早点睡吧，别累着自己，明天还得继续念书呢。”坐在一旁一起跟我熬夜的妈妈实在不忍心让我再熬夜了。

我点点头，可心里却似乎仍有一种说不出的沉重。我又想起白天枫的那个奇怪的眼神，我被它围绕着怎么也摆脱不开——“你上次可是考的'全校第一，怎么会向我请教呢？！这就怪了！”

我一时无法回答，只好愣在那里，很久，很久。

是的，连我自己也都怀疑上次的第一名是不是偶尔碰来的，我最大的优势可能就是每门功课成绩平均，并没有什么特长，我一直都在担心：要是哪天，一门学科失手怎么办？可又有谁能理解我的苦恼，又有谁愿静静地倾听我的心声呢？

咱班的“高手”还不多么？才子，才女有的是，可谁来帮我呢？

我静静地坐在惨白的灯光下，分明可以看得出反射出的泪光的痕迹。算了，我坚 ……此处隐藏4497个字……片段作文、口头作文练起，打好基础；初二则可与中考接轨进行训练，侧重写作技巧、写作方法、写作模式的训练，告诉学生，作文可以不拘一格地写，不妨把初一写过的文章拿来，尝试用新的方法，加入新的认识再写。初三则可以进行文学作品的训练，形成自己的写作风格和个性特色，侧重于语言运用、思想创新等方面的训练。

（2）要教必要的写作技巧

古人说：“言而无文，行之不远。”在内容真实，情感真实的基础上，加强文本的规范意识，把章法、结构、手法、语言等方面的技巧传授给学生，待学生熟练掌握后，鼓励学生进行创新，学习写作小小说、寓言、书信、日记、戏剧、说明书、病历药方等。

（3）要培养学生的写作个性

语文新课标要求“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”

这实际上是强调学生要写出自己独有的、独到的、独特的真实情感。

冰心说：“这个世界是个性化、自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情和情趣的，是心灵的笑语和眼泪。”鲁迅说：“自己思索，自己做主。”，郭沫若说：“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做，”都在强调写作者尽情地写“我”自得之见、自然之情、自在之趣，把作文看成是一种为自己、为生活、为人生、为创造的自我的本能冲动。

因此，鼓励学生勇敢地表现自己，提倡选择个性化的题材，运用个性化的思维，个性化地抒情、议论、描写，书法个性化的感受，才是一种真正有意义、有生命力的写作，才是自己的创造。

在这方面，可以引导学生从心底最真实的心灵体验出发，真实地再现生活，把握生活的真谛；

引导学生自觉追求创造性思维，屏弃大众化的选材，不作泛泛空论，选取最小的切入口，言人所未言、所不能言，或在寻常的故事、材料中发现新观点、得出新结论；

解除语言的桎梏，让学生用与好友聊天时那种生动活泼的语言，用与自己心灵交流时那种直白真诚的语言来写作。

（4）要不断锻炼和提高学生的思想水平

周国平说，文章是为思想而写。王国维说：“有境界则自成高格。”没有正确的、震撼人心的、启人心智的思想，再华丽的语言，再精美的包装、再新颖的形式也总有一天会失去光泽。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想让《岳阳楼记》传诵千古；深刻的思想性使鲁迅在现代文学大家中鹤立鸡群。这些都昭示一个真理：只有与见地的文章才值得一读。

要锻炼和提高学生的思想水平，除了前边所谈到的外，我以为加强课外阅读，接纳各式各样的美好情操、新颖的观点必不可少；聆听音乐，陶冶宁静、澄澈的心灵必不可少；感悟自然，怜惜一草一木，培养悲天悯人的惬怀必不可少。

3．作文评改

长期以来，人们提倡对作文“精批细改”，但真正的好作文不是改出来的，至少不是教师改出来的。

教师不能用成人的标准去衡量学生的作文，要了解学生的生活，珍视他们的情感体验，尊重他们的言说方式，尽量发掘作文中的优势和特长。

苏霍姆林斯基说：“真正的教育智慧在于教师出来不伤害学生的自尊心，而经常激发他要做好学生的愿望。”我们对学生的习作多肯定，多鼓励，就会培养起他们的写作兴趣，写作难题差不多就解决了一半。

所以，给习作下评语时，应多说优点，多提建议，多批几个好，多圈几个优，请不要吝啬笔下的分数。

最后，我呼吁：考试时，请多出贴近生活，让学生有真话可说，真情可诉的作文题目。

我伫立一旁，望现代文明的浪潮滚滚而来，将传统文化的芳香一点点湮没。面对消失的芳香，我黯然神伤。在困顿中挣扎着寻求希望。

消失了笔墨香，何以一纸诉衷肠。

忆往昔，曾于中秋月圆时，为好友寄出一封书信。我精心地在琳琅满目的信封信纸中一遍遍地挑选，不厌其烦，只盼得偿所愿，找到最合心意者，寄我满心的思念，我蘸着皎洁的月光，用心地写下一撇一捺，任淡淡的墨香萦绕在身旁。当我将这份沉甸甸的情贴上邮票，心也便随它去了远方，不久鸿雁飞回，字里行间，兴奋满满。她说在我的信中，看到了十五最美的月亮。我瞥见手机中填满的群发祝福短信，嘴角扯起一丝苦笑。

一纸墨香，是杜甫在战火中的“家书抵万金”，是张籍在秋思中的“行人临发又开封”，是李清照在月满西楼中的“云中谁寄锦书来”。但当手机电脑取代了笔墨纸砚，当QQ微信代替了千里飞鸿，随墨香消失的是一片片痴情，是一份份真心，徒余下毫无新意的群发，淡漠无情的奉承。

面对消失的墨香，我看到一张张信笺在颤抖，听见一支支笔杆在咆哮，闻见传统文化一声声长叹。

消失了书卷香，何以捧卷阅天下。

母亲极喜文学，幼时家中藏书很多，母亲总是坐在窗边，捧一卷书香任阳光斑驳了书页，微风逗弄着发丝，却终不为所动，沉浸在书中的世界，偶尔被顽劣的我惹恼，她总爱轻点我的额头，嗔骂一句，揽我入怀，同游书海。渐渐地，我也爱上了书卷的芳香。读李白浪漫潇洒，读杜甫心忧天下，读李清照婉约缠绵，读稼轩豪情一片，读林清玄禅意自然，读丁立梅诗意平凡……在书香的浸染中，我沉淀了内心，荡涤了灵魂。

而当网上快速浏览成为风尚，当快餐文化火于群众，当中国年人均阅读量不到四本，随书卷香消失的，是闲情风雅，是读者与作者的内心共鸣，是用心感悟另一个世界的愿望。

面对消失的书卷香，我看见千万本古籍在落泪，我听见千万名诗人作家在呐喊，我看见传统文化紧蹙起眉头。

消失了脂粉香，何以情动梦断肠。

外婆爱极了听戏，也能唱上两句，却总不愿献声，说是总怕唱不好污了那么美的曲儿和词，她对戏是怀有敬意的。她最不喜“戏子无情”四字，说那戏子才最是有情，不然如何让那一笑一颦牵动人心。我也偶尔幸运地随她去听上一场，台上的人皆化了戏妆，黛青，雪白，朱红，却调和的正是相宜。在氤氲着的脂粉香中，她们波光流转，顾盼生姿，朱唇轻启，便唱出一段百转千回。外婆在台下痴痴地望着，时而微扬嘴角，时而轻拭泪滴，我也陪她一同醉在戏中的一场场悲欢，感受着戏中角色的爱恨缠绵。

而当所谓的流行文化成为主流，当粗制滥造的歌曲得以流传，当各路粉丝对当红偶像狂热追捧，随戏子脂粉香一起消失的，是中华的国粹瑰宝，是“不疯魔，不成活”的艺术境界。

面对消失的脂粉香，我看见冷清的戏台在哀怨，我听见万千戏子在哭诉，我看见传统文化泪湿了衣衫。

五千年的传统文化似曼妙女子，轻纱罗裙，香气袭人。然而快节奏的'现代文明却容不得她从容漫步，推搡着她踉跄前行。她愈发羸弱，忧思难解，渐渐地，她的芳香被机器吞噬。面对消失的芳香，苦涩的泪一滴滴滑落我的脸庞，也一刀刀割着我的心脏。文化是我们的根，有了根，无论风高浪急，我们都不会迷失，不会漂泊。而若失了根，便成了飘摇的飞絮，无依无靠。我惶恐不安，若是我们一味执迷不悟，不对传统文化加以保护，那么她的芳香终将消失殆尽，当那一天到来，我们的世界将会怎样，我们该拿什么来祭奠我们的文化?我不禁呐喊，救救文化，也救救我们自己。

闭上眼，轻风徐来，我仿佛嗅到一丝渺远的芳香，轻轻浅浅，却携带着希望。