初中优秀作文

【精选】初中优秀作文四篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的初中优秀作文4篇，欢迎大家分享。

初中优秀作文 篇1

我从小就爱上了读书，那时很难摆脱而忘掉的，因为那是我与书之间的缘分。我一直和书难舍难分。

小时候听妈妈讲读书人的故事，讲诗仙李白，诗圣杜甫，讲的我心里头痒痒的，就一天到晚的去翻他们的书籍来看，于是就是做起了读书梦。梦见黄金屋，梦见颜如玉。那时把书看得很神圣，把书看成真理。为了早日圆这个梦，没日没夜的读，读大学，读三字经，读唐诗300首，突然书的绯闻来了，读书反动，读书人一个个倒了霉。正应了一位哲人说的：“读书误人。”从此我也就放下了书本。再也不想理它们了。

到了上小学的时候，因为有了课本，便又开始接触起了书，又开始做起读书梦来。梦想有朝一日能成为知识渊博的学者，几年后，我的阅读能力逐渐广了，在某月的报纸上了解到，一些读书人，虽知名度很高，生活却极为清苦。曹雪芹堪称大家，死后家里连烧纸的钱都没有，就算饱读诗书，最后的结局又能怎样呢？就这样我又离书本而去。

小学5年来，我一直在虚度光阴，在一个月明清风的晚上，我独自在窗前寻找着满月，在满月里我仿佛看到了我的启蒙老师，她告诉我：“读书不是为了钱才读书的`。”对呀！我一下恍然大悟，小时候那稚嫩的想法让我走向了歧途。我仿佛认为我玷污的读书的神圣，那一刻我一下子热血沸腾，拿起书本就开始看，从此我再也没有让书离我而去了。

读书虽不能挣钱，但我始终放不下，在书里，有快乐，有悲伤；在书里，想哭就哭，想笑就笑，不受任何人摆布。书里有一个整整的自己，而人类的悲伤就在于找不到自己！

初中优秀作文 篇2

那一年，我升入了初中，遇到了她——李老师。

李老师教我们英语，那时，我英语不是很好，发音也很模糊。她并没有狠狠的责怪我，而是耐心的纠正我的发音。那次，一个单词我读了好多遍也没有读正确，多次练习后，我又读错了，我以为她要打我了，可是没有，她一遍遍的纠正。最后，我终于读对了。

她经常关心我，帮助我改掉坏毛病。正是因为她总是管我这里，管我那里，我对她有些不耐烦了，还有些讨厌她，总是在背地里骂她。

当时，我不知珍惜时间，总是拿着乒乓拍，叫上几个好伙伴，去打乒乓球。因为是先打乒乓球，再写作业，所以有时完不成作业。她也发现了我经常打乒乓球，于是他把我的乒乓球拍没收了。因此我更加讨厌她了。她可能也知道我讨厌他，有一天，我正在教室里看书，她把我叫到教室外面，对我说：“我想问你几个问题，希望你能如实回答。”我答道：“嗯，好的，你说吧。”然后她就问了一些我与她和学习上的一些事，我就一五一十的.回答了。

从那之后，她不再过问我这里，过问我那里，乒乓球拍也还给了我。作业完不成也不再批评我，做的对与不对，也不再说。一开始我觉得真的很自由，没有想到在考试时，成绩下降了很多。于是，我明白了，没有了管束，也不能成大器。

于是我找到李老师，哀求她还是管我吧，如果再这样下去，我就真的完了。他答应了，还是像往常一样管我。一段时间后，我的成绩上来了，多亏了这位李老师。

有这样的老师，难道我不幸运吗？

初中优秀作文 篇3

一抹浓郁的绿田，一条奔腾的溪流，一排低矮的老屋，一口古旧的井，一棵粗壮的古树……这点点平凡得不能再平凡的景象，就构成了我的故乡。时日至今，它们已经变得破碎、离乱，很多已经被我淡忘，但我仍清晰地记着其中的一两份宝贵记忆。

记得故乡有条浅浅的小河。一年四季，河边总是充满了孩子的欢声笑语。春花烂漫之时，一支支“探险队”涌入了农田里，小河边，草丛中……在潮湿的土壤上留下了春天的足迹。夏日炎炎之时，一只只“落汤鸡”又奔在小河里，小溪上。在欢快的小河底留下了夏天的足迹。秋风习习之时，一个个“淘气包”又踏在落叶上，花丛里。在金黄的落叶上留下了秋天的足迹。冬雪纷飞之时，一条条“调皮鬼”又踩在雪地上，飞雪中。在茫茫的雪地上留下了冬天的足迹。这份童年的足迹，这份友情，我忘不了。

记得故乡有棵高高的香椿树。它坐落在我家门的正前方的小院里。它枝干很粗，高大的枝干直抵屋檐。每当清明前后，爸爸妈妈总会握着长长的竹竿去钩。而我也会拿着个篮子，捡那些从空中掉落的香椿。当天的晚餐一定会多一盆热气腾腾的香椿炒蛋。妈妈坐在餐桌的一边，微笑着看着忙得不可开交的我。每年我总是盼着这个季节，每次我总能吃得饱饱的。这份香椿的`香味，这份亲情，我忘不了。

记得故乡有个小小的菜场。菜场虽小，这里却常常聚满了人。白天，这里的吆喝声，买卖声，切割声，想成一片。而当夕阳西下，炊烟袅袅之时，菜场也会短暂地安静下来。当黑夜吞噬了天空，菜场仿佛又恢复了生机。总有这么一群老人，坐在菜场旁的板凳上，聊聊天，叙叙家常，谈谈往事。当你走过，总会冲你打打招呼，和你谈起来，偶尔有好吃的了，还会分你点。孩子也很爱在那玩耍，总在那跑来跑去，享受童年的喜悦。一到放电影了，那儿便更热闹。古旧的放映机架在地上，前边是黑压压的人。你可以请熟人抢个位子。一旦晚到了，他还会满是兴致地告诉你刚才讲了些什么，那穿黑衣的人是好人还坏人，那提篮的人是在看些什么……也常常会响起人们的叫好，哀叫。这个热闹的场面，这份人情，我忘不了。

最终，我上了小学，无奈之下还是离开了那。偶尔回去逛逛，发现故乡变了很多，河边不再有飞奔的孩子，菜场里不是常放电影显得熟悉又陌生。然而我仍忘不了那过去故乡的有趣事儿。故乡的一草一木，一鸟一兽，一屋一人，将永远留在心中……

初中优秀作文 篇4

我们班有个小男孩，他经常与别的孩子哄闹，别人在聊天，写作业或者游戏，他就会碰别人，拉别人，拽同学的辫子，同学都已经将他定位成一个不受欢迎的坏小孩，都不理他了。我知道，其实很多小孩子调皮捣蛋只是他不能够确定老师同学是否爱他，他就会通过一些出乎常理的举动引起别人的注意，希望得到别人的关注与肯定。所以当我发现这这个孩子的问题时，我并没有简单的去责怪他，只是更多地去关注他，时不时地与他谈谈心，虽然起色并不是太大，但是我抓住了一次机会，那次他正在写作业，班上其他同学作业写好后就交到讲台上来，有一个孩子经过他旁边两次都碰到了他的膀子，虽然已经道歉了，可他还是不耐烦的叫出声来，于是我蹲下身来，亲切地跟他说，说说你为什么要大叫吧，他说：因为作业没写完，别人干扰到他，使他的本子画花了！

首先，我肯定了他的学习态度：“你的'反应说明你刚才正在专心完成作业，你今天的作业态度有了很大的进步，老师真为你感到高兴！”他其实是个聪明的孩子，听到我这么说以后，反而有点不好意思了，我就接着跟他说：“其实刚才那个同学并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我认为他的行为是可以得到谅解的，你觉得呢？”

从他的表情我已经看出他为自己刚才叫喊的行为感到后悔了。不过我希望通过这件事能让他体会到莫名被别人打扰的感受，于是我乘热打铁，让他来说一说自己被别人打扰的感受，他的脸立刻红了起来，其他孩子开始按耐不住了，纷纷举手，表达出自己的想法，当然有的孩子是带着埋怨的情绪的。我立刻换了一个话题，请大家来说说这个同学的优点，刚开始大家还不愿意开口，但是在个别同学的带领下大家还是说出了很多条，最后我就问大家，如果这位同学改掉之前的缺点，你们愿意跟他做朋友吗？

大家异口同声回答说愿意。最后这个孩子也腼腆地给了大家一个回应：“请大家看我的表现吧！”从这以后，他不但调皮捣蛋的次数减少，连学习上也有了很大的进步，人也变得开朗起来。所以作为老师的我们，当遇到类似问题时，我们不能只看到孩子顽皮的一面，一味地去责罚他们，我们也要看到他可爱的一面，并用放大镜去看他的优点，以自己的爱心去唤起他爱的共鸣，满足他对爱的需求，建立起他对老师同学的信任与依恋。