小学语文教案

关于小学语文教案汇总7篇

作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学语文教案7篇，欢迎大家分享。

《饮一杯月光》是西师版小学语文第三册第四单元第13课。这是一首极富生活气息，想像新奇的儿童诗。描绘了一家人在夏天宁静的月夜纳凉饮酒的生活场面。全诗共三节，配有一幅插图。全诗描写了一家人在夏天的月夜纳凉，这只不过是一个很普通的场景，但是作者通过独特的视角去观察月光，并展开新奇的想像，使这首诗格外新奇、美丽，非常耐读。诗中的月光代表了美好的事物，透过月光我们可以欣赏到宁静的夏天月夜的自然之美，口味到全家人在夏夜纳凉时愉悦和谐的生活之美，还可以看到一份美好的心情，一个美好的愿望，一份温馨的关爱……

学情分析

学生思维活跃，自信心表现欲特强，在语文教学课堂上，学生由于有了一定的基础，学生的思路更广，思维更活跃，而且企盼更新颖的教学方式，需要更有趣味的教学活动形式。

设计理念

根据小学生为主体开展学习活动的新课程理念，以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性，积极性，最终达到使学生有效地学习与运用知识。

教学目标

1、知识与能力目标：认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字。

2、过程和方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度、价值观目标：通过对月光的想像和理解，感悟诗中描绘的美好情境，使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐幸福。

(《新课标》指出：小学语文教学应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发，体现语文教学的人文性)

教学重点

认识“饮、杯、凉、酒”等12个生字，理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

(《语文新课程标准》指出：低年级教学应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步提高阅读能力)

教学难点

对文中月光的想像和理解。

(由于低年级学生的理解和想象能力有限，所以我把这一点定为本课时难点)

教学程序

一、创设情境，激趣导入

1、师谈话：小朋友们，今天老师在一部儿童片里学会了两首可好听的儿童歌曲，可我呀老是记不住它的名字。你们能一起帮我想想吗?咦，我听见有的同学说叫我唱唱，好吧!那我就来试试吧!

(师唱儿歌《好爸爸、坏爸爸》、《我的好妈妈》)

学生分小组讨论，比一比看哪一个小组最先想出了歌名?

(俗话说：好的开始是成功的一半，本环节我利用学生喜爱儿歌的特点，用曲名来设疑质问，通过熟悉、欢乐的儿童歌曲，将孩子们的兴趣一下抓住，情绪也被充分地调动起来)

2、非常感谢孩子们对我的帮助，原来这两首歌的名字是这样的，小朋友们，我们都有自己的爸爸、妈妈。我们也非常爱我们的爸爸、妈妈。爸爸、妈妈和我就组成了一个甜美、幸福的三口之家。

(在本环节通过轻松愉快的谈话，拉近了孩子与文本的距离，让孩子学得更轻松、更有意义。)

二、初读课文，认识生字

1、师谈话：孩子们，甜美幸福的三口之家，都向往着美好的生活处处充满了欢乐，今天老师要给孩子们介绍这样的三口之家，想知道他们一家在干什么吗，那么请跟老师去一个很美很美的地方，那请你们闭上眼睛，老师送你们一对想象的翅膀，让我们一起飞舞这翅膀。飞到那美丽的地方。(多媒体展示课文插图)

孩子们，我们已经飞到这美丽的地方，喜欢这个地方吗?让我们听听这幸福的一家到底在干什么。(播放背景音乐，师范读全诗)

学生借助拼音自读课文，并划出带红帽的生字宝宝，用自己喜欢的方式读、记。

(这一谈话充满了童趣，激发了学生的学习兴趣，能充分调动学生的学习热情。在朗读中，让学生初步感知课文内容)

2、识字

(1)谈话：孩子们，刚才你们把带红帽的生字宝宝找到了吗?老师也把它们请来了，小朋友们，你们瞧他们来了。这些带红帽的生字宝宝中有你们的老朋友吗?把你的朋友请出来介绍给大家认识好吗?(课件出示生字)

学生用自己的方式把认识的生字介绍给大家。要求用这样的句子，如“我的朋友杯，茶杯的杯”。其余学生跟着念“我俩交朋友，茶杯的杯”。

(在识字环节中我充分考虑到学生已有的基础，我采用介绍朋友的方式让他们互助学习，这样，学生用交到新朋友的方式接受新知，使他们更积极、更主动的学习)

(2)猜字游戏

(用游戏来进一步巩固新知，使学生在游戏中获得知识。在获得知识的同时又轻松愉快的游戏)

三、再读诗歌，体会意境

1、师谈话：刚才小朋友已认识了一些新的生字宝宝朋友，有了新朋友的感觉真不错。走，我们带着新朋友再一起去体会体会月夜下那一家三口的悠闲与幸福吧。孩子们，让我们闭上双眼展开想象的翅膀去飞吧(课件出示清脆的蛙声、虫鸣)这远远近近的虫鸣，衬托着夏夜的宁静。实物展示加深理解衬托一词。

生闭上眼睛，自由展开联想，指导学生用不同的形式体会月夜的宁静。

(在本环节通过利用课件，让学生如同身临其境，让孩子们将自己的情感融入其中。这样对课文第一节的朗读，感悟也就水到渠成了)

2、(1)小组合作学习，读第二节，图文对照，说说一家人在夏天乘凉的情景。

引导学生合作交流，体会“每个人的杯子里都斟满了月光”的意思。(就是水在月光的照射下有了光亮，就成了月光酒)

利用实物展示，帮助学生理解。(手电筒、装满清水的杯子)

(在这一环节我用小组合作学习，培养学生团结合作的精神，同时这是本课时的难点，针对二年级学生理解能力有限，我采用实物展示，帮助学生理解记忆，突破难点)

(2)师谈话：小朋友们，我们听过中秋佳节，花好月圆，这是关于月亮给予人类美好的祝愿，也曾学过诗人李白所写的“床前明月光，疑是地上霜”。可月光到底像什么呢?(课件展示)

引导学生分小组讨论，并用上月光像……说话(月光可以像轻纱、白雾、美酒……还可以像美好的心情，良好的祝愿，温馨的关爱……)

(这一节教学拓宽了学生思维和想像的空间，尊重学生个人的独特感受)

3、(1)谈话：孩子们，在平常遇到高兴的事我们会举杯祝愿，可通常都是一些什么情况呢?

引导生讨论回答，并与同桌互相交流。

(2)为什么爸爸、妈妈，干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮呢?

4、小结扣题：

这杯酒是我对爸妈的祝福，是我的一份孝心，我请爸妈饮下这杯月光酒，表达了我对他们的祝福。文章题目为“ ……此处隐藏4492个字……上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？

这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）

⒉课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！我们到文中找答案。

二、自读课文

⒈先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

⒉采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

⒊重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

三、交流识字

⒈自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

⒉教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

⒊教师根据学生实际，进行如下训练：

⑴正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

⑵去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽

⑶找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

⑷用“必、通、钩、喷”等字扩词。

⑸用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

四、指导写字

⒈整体指导，发现规律。

指导写字，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应该多从整体规律上着手，引导学生自己发现写好字的方法。比如，引导学生发现，有些字左窄右宽（杯、件、住、须），有些字是左右大致相等（能、飘）。

⒉精讲解，多示范。

讲解不可多，要抓住要点（如，“必”字只讲解“卧钩”的写法、注意笔顺），把重点放在示范书写上，尽量发挥学生的模仿能力，让他们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。示范时有两点务必注意：一是要求学生认真看，每个学生都必须全神贯注；二是老师书写时应注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。

⒊先描红，后临写

临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。

第二课时

一、复习字词

⒈认读生字

⒉生字扩词

二、朗读课文

⒈小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

⒉全班比赛。

三、阅读感悟

⒈默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

⑴在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须

⑵在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须

⑶在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须

⑷在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须

在文中找出有关依据，做上记号。

交流，在生不断的补充中完成以上练习。

课件辅助相关情境的教学。

⒉你觉得太空中的生活如何？围绕以下两方面展开：

⑴有趣

①那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

②思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

⑵很不容易。

①那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

②围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

要想能适应太空生活，宇航员必须 。

要想能适应太空生活，宇航员得 。

为了适应太空生活，宇航员都 。

四、交流续说

把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。

五、扩展延伸

⒈你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

⒉以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

⒊自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

附：资料袋

太空吃饭讲究多

太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。

咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。

教学目标:

1、巩固识字.

2、学写“了子门月”4个生字,认识21个笔画“横钩、竖钩”.

3、在实践活动中,培养口头表达能力,积累词汇.

教学重难点:书写口头表达能力

教学准备:生字卡片

教学过程:

一、复习巩固

1、检查生字

<1>做“摘苹果”的游戏复习生字.

2、朗读课文,背诵课文

二、实践活动

1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词.

2、比比哪一组说的叠词多.

3、教师出示板书:

宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的

三、指导书写“了子门月”

1、学习新笔画“横钩竖钩”

2、指导书写：

＜１＞顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一

＜２＞仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。

＜３＞学生提出难写的字．

＜４＞教师指导学生提出的字。

四、：天学了哪两个笔画？