三年级上册语文教案

三年级上册语文教案

在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、认6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人的那段话的含义。

3、在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。

教学重点：

1、学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文。

2、学会在默读中思考。

教学难点:

从老人与孩子的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人那番话的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话交流，导入课题。

1、出示气球的图片，提问：你最喜欢哪个气球?

2、有这样一个小男孩，面对五颜六色的气球，他却选择了一个黑色的。让我们一起走近这个小男孩，走进小故事——《自信》 出示课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通。

2、指名分段读课文，其他同学纠错、正音。

3、检查识字情况。

出示本课生词：基恩博士、一件事、肤色、货车、惊讶、能否、自信

随机读生词，开火车、小老师带读。

4、“自信”是什么意思?

你觉得故事中的小男孩自信吗?不自信也就是——自卑。

三、精读课文，感受男孩的自卑

1、默读课文，你从哪里感受到小男孩自卑?

默读提示：

默读课文第2、3、4自然段，想一想：

从哪而看出小男孩不自信?用——画出来。

2、交流：

A、公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩。他羡慕地看着这几个小男孩嬉戏，但不敢过去和他们一起玩儿，显得十分自卑。

B、那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求的语气问道：“你可以卖给我一个气球吗?”

C、小男孩鼓起勇气回答：“我要一个黑色的。”

结合汇报进行朗读，读出男孩的自卑。

3、再读课文，男孩为什么会这么自卑?

交流：肤色很黑的、拖着残疾的腿，

4、补充美国种族歧视的资料，感悟自卑的缘由。

5、师：怪不得男孩会如此自卑，——生读“那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁”

师：怪不得他走到老人身旁却——生读：“怯生生地用略带恳求的语气问道：“你可以卖给我一个气球吗?”

四、感悟老人的话

1、黑色的气球升空了，这时候老人意味深长的对他说了一番话。读读剩下的段落，老人说了些什么?自由读5、6段。

2、交流

出示老人的话。你读懂了些什么?

(前一句，揭示了气球升起的本质原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理：外表是形式是非本质的，是次要的。后面一句，老人推论出“一个人的成功与否，关键是他的心中有没有自信。”)

3、你觉得老人说的对吗?

五、拓展

1、你知道因为自信而取得成功的例子吗?交流。教师出示：(小泽征儿、尼克松的例子)

2、读了课文你的收获?

六、板书设计

15、自信

气球--人

升起--成功

氢气--自信

学习目标：

1、学会七个字，认识三个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色读课文。

3、理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通、交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。

教学重、难点：

联系课文内容引导学生说一说我和林童之间发生的事。

体会课文的思想内涵，学习作者人物描写的方法。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课：

1、教师：同学们，从幼儿园到小学，你一定有许多朋友，在你和好朋友的交往中发生过争吵的事吗？发生过相互误解的事吗？讲给大家听听。

2、指名讲述，引出课题，板书课题。

3、正如大家所说，朋友之间的交往并不是一帆风顺的。如果遇到问题该怎么办呢？怎样保持朋友之间的友谊呢？这不仅是我们的难题，也是课文中的我和高朋友林童遇到的难题。他们是怎么解决的呢？这件事对他们有什么启发呢？今天我们一起学习课文《朋友之间》。

二、初读课文，学习生字词

4、自由读课文，读准字音，圈出生字。

5、同桌互相读生字，纠正字音。

6、出示以下词语检查读：欲言又止骄傲自不量力简直证明

7、指名轮流读课文，读通顺，随机纠正字音。

三、自主学习，整体感知课文

1、默读课文，边读边想：课文主要讲了什么事？有什么不懂的地方需要问问别人。

2、全班交流。

3、提出不懂的语句进行交流，相互解疑。

第二课时

一、检查生字词，回顾课文。

二、指导朗读课文重点部分。

1、出示“欲言又止”认读，联系一二自然段解释该词。同时体会林童此时的心理。

2、指导读第五自然段，联系上文以及“欲言又止”体会此时我的心理。

3、同桌分角色读12—15自然段，体会人物的内心活动。

4、师生合作读16—28自然段，随机指导朗读。

5、分组合作读29—36自然段，小组讨论人物的心理活动，交流感受。

三、指导有感情朗读29—36自然段，联系全文体会我内心感受。

四、总结全文，指导实践：

学习课文后相信大家知道朋友之间应该相互信任，相互鼓励。如果你是林童和我的好朋友，你会对他们说点什么呢？

板书设计：

15、朋友之间

争演主角——不欢而散——消除误会——重归于好

（起因）

（产生误会）

（交流沟通）

朋友

人教版三年级上册语文教案3

教学目标：

情感、态度与价值观：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，珍视朋友之间的友谊。

能力：使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。

4．其实，同学们想一想，听俞伯牙弹琴的人还少吗？为什么他见到钟子期会这样激动啊？

师：请同学们默读第一自然段，寻找俞伯牙遇到钟子期无比激动的原因。用笔圈画出问题的答案。

生汇报

蕴藏在琴声中的心情被谁听出来了？（钟子期）

师：是啊！钟子期不仅能听懂俞伯牙的琴声，更能听出他琴声中所表达的思想感情。同学们试想一下，如果俞伯牙的琴声是哀婉的，那钟子期就能知道他现在的心情是什么样的？（悲伤难过忧伤）

师：如果俞伯牙的琴声是欢快的的，那钟子期就能知道他现在的心情是什么样的？（开心、高兴、兴奋、快乐）

师：钟子期是最了解俞伯牙的人，他才是俞伯牙的（知音）。

师：同学们，你们说一说什么样的人能被称为知音呢？

（喻意：懂得你的心意，最了解你的朋友、知己就是你的知音。）

师：刚才我们说的不仅是这个词的由来，也是这个词的表达的意义。在钟子期之前，俞伯牙有没有遇到能听懂琴声心意的人呢？你从哪里看出来的？

师：一个“从来没有”让我们感受到了一代琴仙的孤独寂寞。

根据资料记载：37岁时俞伯牙遇到钟子期，试想一想，当他遇到既能听懂琴声，又能懂得他的心意的人。他的心情是怎么样的？

四、升华 体会“知音”

1．来之不易才更显珍贵，所以俞伯牙无比激动地说：（“知音！你真是我的知音！”）正所谓“相识满天下，知音能几人”，虽然伯牙当时已是一位朝廷官员，而子期只是一个砍柴的樵夫，但是凭着对音乐的心有灵犀，凭着志趣的情投意合，他们结为了知已并结拜为兄弟。当俞伯牙得知钟子期去世的噩耗时，他是怎么做的，又是怎么说的。请同学们自由朗读第三自然段，圈画相关的语句。

2．你感受到俞伯牙的悲痛了吗？从哪儿感受到的？读一读。

这种场面让我们也忍不住要落泪了，同学们，除了悲痛，我们从俞伯牙摔琴的动作、和他再也不弹琴的语言中还能感受到什么？

（绝望）

师：再也找不到这样的知音了，这是何等的绝望呀！让我们一起读一读“出示课件”正是这样才留下了 “千金易得，知音难求”的千古的慨叹。

师：同学们，你有知音吗？

孔子说：“益者三友：友直、友谅、友多闻。”让我们多与正直、诚实、博学的人交朋友吧！最后祝你们都能找到与自己知心的朋友。

五、拓展 珍惜“知音”

1．出示拓展短文《李白与杜甫的友情》，生自由阅读回答课后问题。

关于知音的故事太多太多，唐代诗人李白与杜甫的友情，可能是中国文化史上除了俞伯牙和钟子期之外最被推崇的了。请同学们读一读阅读材料《李白与杜甫的友情》读后把文章补充完整。

2．出示《如梦令》学生读后谈感受。

同学们说得可真好。老师送给同学们一小令。（大屏出示）

3 . 推荐“八拜之交”的故事。

古代有“八拜之交”。 一般人都认为八拜之交是行八次下拜之礼，但其实这八拜，拜的是八份感天动地的友情典故。（大屏出示）

在这些典故中，有我们敬重的十七位古人，更有舍得我们去深思的情谊与诺言；最重要的是它让我们懂得了该如何对待自己亲密的朋友。请同学们课下认真阅读，有时间的时候我们再做交流。

教学目标：

1 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。

2 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。

3 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。

4 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方 法。

教学重点：

理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头

养成刻苦钻研的习惯。

教学难点：

1 理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”

2 理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从

此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

教学过程：

一、引入新课：

板书课题：做风车的故事

齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

老师整理学生提出的问题：

课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故

事，，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。

二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会

转的道理，受到同学们嘲笑的?

三、学习第一自然段，指名朗读，思考：

(1)第一段讲了什么?

(2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?

四、学习第二、三自然段。

1 自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容?

2 根据下列问题批画：

(1)从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?

(2)牛顿的风车是怎样做出来的?

3 投影：

读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么? 他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子?

4 指名朗读第二自然段。

学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。

五、学习第四、五、六、七自然段。

1、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法?卡特的意见对不对?讨论回答。

2、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么?

3、看书中插图，图上有几个人物?哪个是牛顿?哪个是卡特?说出道理?

4、指名感情朗读课文。

5、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪?

6、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的?

六、练习有感情地朗读全文。

七、分组讨论：你喜欢牛顿吗?为什么?

齐读全文。

习题：

一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。

ji( )mo( )shan( )

几乎 石磨 扇子

ji ( )mo( )shan( )

二、根据课文内容填空。

1、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来( )地

看，( )忘了回家，以后( )放学，他都要跑去看一阵子。

2、做风车的故事发生后，牛顿从此( ),渐渐地养成了( )的习惯.

3、牛顿( )值得我们学习。