《一株紫丁香》说课稿

《一株紫丁香》说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的《一株紫丁香》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我说课的内容是人教版二年级上册中的一首诗歌——《一株紫丁香》的第一课时这是一首情感丰富，意境优美的诗歌讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，注重学生的个人情感体验，因此，教学中我借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生在读中感悟，悟中生情

我的教学目标分为四个方面—知识目标：认识二类生字及课后词语能力目标：能正确、流利有感情地朗读课文习惯目标：培养学生有感情朗读课文的习惯情感目标；培养学生关心、体贴、尊敬老师的美好品质

教学重难点是：1．认读本课生字、词语2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的美好品质

教学设计部分：一、导课利用课前音乐《每当我走过老师窗前》，使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力但由于多媒体教室的音响没声音，显得这个环节的过渡效果不是很好二、识字、词部分是第一课时的重点之一，我利用指名读，齐读，开火车读等多种形式进行训练，培养学生的学习能力，为朗读做好准备并利用奖励五角星，鼓掌表扬的方式激发学生的学习积极性三、品读课文时，利用情景朗读，范读，选择喜欢的段落读等各种形式的读，尊重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分地感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是关心、热爱、尊敬老师的一种真实表现此环节由于时间分配的不是很合理，重难点的突破没有达到预期的效果四、板书设计是情感体验的浓缩，我利用三个词来概括了小朋友对老师传递的那种浓浓的师生情

整堂课的教学流程存在一些失误，但从中我学到了很多的宝贵经验，对我今后的教学路程起到了很好的鞭策作用请各位领导、专家多给予批评与指正

一、说教材：

今天我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗——《一株紫丁香》，这是一首情感丰富、意境优美的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。

二、说教学目标：

知识目标：巩固第一课时所学一、二类生字

能力目标：能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

情感目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

三、说教学重难点：

重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

难点：体会老师的勤勤恳恳，培养尊敬、热爱老师的思想感情。

四、说教法：

新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，注重学生的个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生读中感悟，悟中生情。

五、说学法：

本课语言流畅，富于情趣，教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬、热爱老师的思想感情。

六、说教学设计：

(一)情境渲染,启动情感。

配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。、

看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. ,出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 出示课文插图,引导学生观察.

①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改业……)

②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?

(给老师沏茶,给老师唱歌……) 巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.

现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿势最正确。

(二)全心品读，体会情感。

1、同学们读得真好，老师也想试试，行吗?(动画朗读，做好情感铺垫，让学生注意用心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。)

2、评价老师读

3、自主读书，选出你认为读得最好的小节。

4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起分享读书的快乐。

5、谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听?

6、谁还想读?

7、你们现在最想听谁来读……通过各种形式的读，尊重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬、热爱老师的一种真实表现。(阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，此环节教师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。)

(三)精读课文,读中感悟。

1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.

2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:

我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.

3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你们把课文再读一读,读出感情.

四、寓教于乐，巩固生字。

同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友，还认识吗?此环节的设计主要是根据低段学生年龄较小，注意力容易分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在游戏中识字)

五、练写生字(在舒缓的音乐中，学生静心书写)

六、板书设计

5、一株紫丁香

绿色的枝叶 做伴

绿叶唱歌 消除疲倦

盛开的花儿 感谢

花香 飘进梦里

说教材：

今天我说课的内容是人教版二年级上册中的一首儿童诗——《一株紫丁香》，这是一首情感丰富、意境优 ……此处隐藏14943个字……>

（设计意图：让学生学会更多的数量词的同时，引入课题《一株紫丁香》，从“一株”引出课文是谁种下一株紫丁香的？从过渡自然，又能激发学生学习课文的强烈愿望）

（二）、初读感知，了解大意

请同学们一起来欣赏这首儿童诗，听录音：这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！

注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。

2、字读准了吗？（开火车认读生字）

3、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。

4、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪节就读哪节。注意纠正读音

5、小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？

（设计意图：学生学习往往处于被动状态，如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此，我让学生先听读，初步感知了朗读的美妙，激发出阅读的兴趣之后，趁势提出阅读的要求，“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”）

（三）精读课文，读中悟情

第一节

1、诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？

2、你是从哪儿看出来的？

3、指名读第一节。你为什么读得那么轻？

（踮起脚尖儿，轻轻地）

（1）踮起脚尖的动作。

（2）进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做？

这样走为的是——不影响老师工作

（3）指导朗读。

原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节？

能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

学习2—5节

1、孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢？四人小组合作学习，建议：

可以每人朗读一节，然后用自己的话说说，你想让花儿为老师做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融进朗读中。

（设计意图：新课标提倡独立阅读，给学生足够的阅读空间，你喜欢哪一小节就读哪一小节旨在让学生按自己喜欢的方式读，在自主阅读中有所想有所获，形成自己的理解。）

2、生自读，小组交流。

3、全班交流：

你们知道孩子们的心愿了吗？他们想让紫丁香给老师做些什么？

（1）“做伴”

你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？

谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

（2）“疲倦”你们认为老师一天辛苦吗？老师一天要做些什么？（课件出示句子）

因为________________，老师的喉咙变得沙哑了；

因为________________，老师的手酸得抬不起来了；

因为________________，老师的额头冒出了一颗颗汗珠；

因为________________，老师的腰快直不起来了。

（3）那么紫丁香怎么为老师消除疲倦呢？

绿叶在风里沙沙，就像我们在为老师唱歌，老师听了就不疲倦了。你们能不能把紫丁香的心愿也读得像唱歌那样呢？

指导朗读第三节。

（4）除了要消除老师的疲倦外，孩子们还想让紫丁香给老师做什么呢？

“挂牵”。你知道“挂牵”是什么意思吗？那么平日老师是怎样关心你的呢？

当我学习遇到困难的时候，老师。

当我上课不专心的时候，老师。

当我不小心摔跤的时候，老师。

当我生病的时候，老师。

这就是挂牵，就是心里记得。老师这样关心你们，你们就想请紫丁香向老师表示——

指导朗读。

（设计意图：两处引导学生说话，让学生通过自己想办法给老师解除疲劳，既对学生进行了思想教育，又让学生联系了实际，使得对学生的思想教育不空洞，起到实效。）

（5）学习第五节：看图：你看，老师在干什么？

此时，星星也已困得眨眼，那就是说——

此时，你想对老师说——

指导读第五节：你的懂事就是对老师的报答。孩子们也像你们那样想让紫丁香跟老师说——

师：现在我明白了，原来孩子们种下紫丁香是想——

课件出示：愿绿色的枝叶夜夜＿＿

愿绿叶的歌声消除＿＿

愿盛开的花儿表达＿＿

愿花香给老师带来＿＿

愿绿色的枝叶夜夜陪伴老师。

愿绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。

愿盛开的花儿表达对老师的谢意。

愿花香给老师带来又香又甜的梦。

四、激情升华

孩子们，在老师家的小院栽下了一株紫丁香，同时栽下的还有什么？

栽下了心愿；栽下了祝福；栽下了对老师的爱。

师：孩子们，一株紫丁香，是你们的一片心意，是对老师的问候和感激。你们的爱老师收到了。老师也有话想对你们说，让我们一起把这份真挚的情感通过我们的读来传递吧。

师生分角色对读以下内容：

（齐）踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

（齐）师：

师，老师，孩子，孩子，

就让它绿色的枝叶， 那绿色的枝叶，

伸进您的窗口， 伸进我的窗口，

夜夜和您做伴。 黑夜里我就不再孤单。

（齐）师：

老师－－孩子－－

绿叶在风里沙沙，绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，那是你们在为我唱歌，

帮您消除一天的疲倦。一天的疲倦在歌声里消散。

（齐）师：

老师－－孩子－－

满树盛开的花儿，满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，就是你们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。挂牵也是一种幸福。

（齐）师：

夜深了，星星困得眨眼，夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，孩子，放心吧，

（齐）让花香飘进您的梦里，我一定好好休息，

那梦啊，准是又香又甜。做一个又香又甜的丁香梦，

那梦里啊，准又有你……

五、板书设计：

板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型的教案既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然。我的板书是这样设计的：

一株紫丁香

枝叶为您作伴

绿叶消除疲倦

花儿感谢挂牵

花香伴您入梦